Desatero psychohygieny v mateřské škole |
- Akceptace potřeb dětí – v tomto případě se zamyslet na vývojovými potřebami dětí, potřebou odpočinku, schopností udržet pozornost
- Autority pedagogů a rodičů pro dítě by měly jednat v souladu s hlavními myšlenkami projektu
- Potřeba řádu v podobě zařazení programu do pravidelného režimu školky tak, aby se nerušil zavedený biorytmus dětí – souvisí s výše uvedeným
- Srozumitelnost aktivit pro děti s různým vývojovým potenciálem
- seznámení dětí s činností, kterou mají očekávat – snižuje úzkost u nejistých dětí
- Relaxační chvilky – jejich zařazení slouží k duševnímu odpočinku a pomáhá vytvářet vnitřní rovnováhu
- Řád by měla rámovat pravidla ve formě dohod “co uděláme, když….“
- Seznámení rodičů s cíli a formami projektu
- Supervize pro pedagogy jako odborná podpora v momentech profesních váhání a nejistot, vedoucí k vnitřní stabilitě pedagoga
- Zpětná vazba od dětí slouží k potvrzení, že činnosti, kterou děti mají za sebou měla pro ně význam a potvrzení jejich důležitosti v programu – tím i k posilování sebedůvěry a vnitřní jistoty
|
